Chyby v riešeniach vybraných úloh z geometrie
Mistakes in Solving Selected Geometry Problems
Abstract
The aim of this article is an analyze students´ tasks related to spatial ability from the point of view of the theory of the didactical constructivism. We specify some misconceptions in students’ knowledge structure in the conception of the cube buildings and we identify the causes of failure in the students’ solutions. Selected sample of respondents were the students in the study field Pre-school and Elementary Education at Pedagogical faculty CPU in Nitra.
- Keywords
- misconceptions, geometry, problems, spatial ability, future teachers
- Classification
- G10, G20, D32
References
Tóthová, R. 2014. Konštruktivistický prístup vo výučbe ako možnosť rozvoja myslenia žiakov. Metodicko-pedagogické centrum Bratislava. [5. 9. 2019] Dostupné: https://mpc-edu.sk/sites/default/files/projekty/vystup/tothova.pdf. ISBN 978-80-565-0004-0 .
Skalková, J. 2007. Obecná didaktika. Havlíčkův Brod. Grada Publishing, a. s. ISBN 978-80-247-1821-7.
Bertrand Y. 1998. Soudobé teorie vzdělávání. Praha: Portál, s. r. o., 1998. 247 s. ISBN 80-7178-216-5.
Lukáč, S a kol. 2016. Bádateľsky orientované vyučovanie matematiky a informatiky na stredných školách. 1. vydanie. Košice: Prírodovedecká fakulta UPJŠ v Košiciach, 2016. 222 s. ISBN 978-80-8152-471-4.
Biznárová, V. 2005. Možnosti zisťovania koncepcií súvisiacich s pojmami teplota, teplo a tepelná výmena, In Zborník z konferencie Šoltésove dni 2005. Bratislava: MCMB, 2005. s. 14-18. [5. 9. 2019] Dostupné:http://www.scholaludus.sk/new/index.php?go=projektova_skupina&sub1=haverlikova_publikacie . ISBN 80-7164-398-X.
Bystrianska, M., Čerňanský, P. 2013. Diagnostika miskoncepcií pri téme hustota. In Tvorivý učiteľ fyziky VI. Smolenice 7. - 10. 4. 2013. [3. 9. 2019]. Dostupné: https://ufv.science.upjs.sk/_projekty/smolenice/prispevky_13.htm
Gunčaga, J., Tkačik, Š. 2017. Príčiny miskoncepcií základných geometrických útvarov u žiakov na prvom stupni základných škôl. In Sborník příspěvků z 11. mezinárodní vědecká konference – Didaktická konference 2017 1. a 2. června 2017 / Brno, Česká republika. [2. 9. 2019] ISBN 978-80-210-8590-9. s. 48 – 59. Dostupné:https://katedry.ped.muni.cz/didaktickakonference/wpcontent/uploads/sites/37/2018/02/did_konf.pdf .
Skalková, J. 2007. Obecná didaktika. Havlíčkův Brod. Grada Publishing, a. s. ISBN 978-80-247-1821-7.
Bertrand Y. 1998. Soudobé teorie vzdělávání. Praha: Portál, s. r. o., 1998. 247 s. ISBN 80-7178-216-5.
Lukáč, S a kol. 2016. Bádateľsky orientované vyučovanie matematiky a informatiky na stredných školách. 1. vydanie. Košice: Prírodovedecká fakulta UPJŠ v Košiciach, 2016. 222 s. ISBN 978-80-8152-471-4.
Biznárová, V. 2005. Možnosti zisťovania koncepcií súvisiacich s pojmami teplota, teplo a tepelná výmena, In Zborník z konferencie Šoltésove dni 2005. Bratislava: MCMB, 2005. s. 14-18. [5. 9. 2019] Dostupné:http://www.scholaludus.sk/new/index.php?go=projektova_skupina&sub1=haverlikova_publikacie . ISBN 80-7164-398-X.
Bystrianska, M., Čerňanský, P. 2013. Diagnostika miskoncepcií pri téme hustota. In Tvorivý učiteľ fyziky VI. Smolenice 7. - 10. 4. 2013. [3. 9. 2019]. Dostupné: https://ufv.science.upjs.sk/_projekty/smolenice/prispevky_13.htm
Gunčaga, J., Tkačik, Š. 2017. Príčiny miskoncepcií základných geometrických útvarov u žiakov na prvom stupni základných škôl. In Sborník příspěvků z 11. mezinárodní vědecká konference – Didaktická konference 2017 1. a 2. června 2017 / Brno, Česká republika. [2. 9. 2019] ISBN 978-80-210-8590-9. s. 48 – 59. Dostupné:https://katedry.ped.muni.cz/didaktickakonference/wpcontent/uploads/sites/37/2018/02/did_konf.pdf .