Hra NIM jako nástroj pro výuku specifických oblasti matematiky a programování
NIM Game as a Tool for the Teaching of Specific Areas of Mathematics and Programming
Abstract
The paper describes a possibility of NIM game usage in math education and programming at Elementary and High School. The NIM game has a positive influence on development of logical and abstract thinking and reasoning. The paper focuses on usage of this game at specific fields of math and programming i.e. converting of numbers into binary system, working with some of the Excell functions and usage of Visual basic for application as Excell supplement.
- Keywords
- Teaching mathematics, teaching programming, game, NIM
- Classification
- D40, U50, N60, N80, U70
References
Hra NIM jako nástroj pro výuku specifických oblasti matematiky a programování
CIHLÁŘ, J. & VOPRAVIL, V. (1995) . Hry a čísla. Ústí nad Labem: Pedagogická fakulta, Univerzita Jana Evangelisty Purkyně.
GARDNER, M. (1979). Mathematical Games. Scientific American. 241(3), 22 – 32.
HUIZINGA, J. (2000). Homo ludens: o původu kultury ve hře. Praha: Dauphin
CHYTRÝ, V. (2015) Logika, hry a myšlení. Ústí nad Labem: Pedagogická fakulta, Univerzita J. E. Purkyně.
KLOOSTER, D. (2000). Co je kritické myšlení? Kritické listy 1-2.
MALINOVÁ, D. & CHYTRÝ, V. (2012). Manipulace jako významný aspekt při motivaci žáků v matematice. In Motivace nadaných žáků a studentů v matematice a přírodních vědách. (179-186). Masarykova univerzita, Brno.
MAIDA, M. & MAIDA, P. (2011). Problem solving around the Corner. Mathematics Teaching in the Middle School. 16(8), 466 – 472.
VIDERMANOVÁ, K. & UHRINOVÁ, E. (2011). Počítač a didaktické hry. Nitra: Univerzita Konštantína Filozofa.
CIHLÁŘ, J. & VOPRAVIL, V. (1995) . Hry a čísla. Ústí nad Labem: Pedagogická fakulta, Univerzita Jana Evangelisty Purkyně.
GARDNER, M. (1979). Mathematical Games. Scientific American. 241(3), 22 – 32.
HUIZINGA, J. (2000). Homo ludens: o původu kultury ve hře. Praha: Dauphin
CHYTRÝ, V. (2015) Logika, hry a myšlení. Ústí nad Labem: Pedagogická fakulta, Univerzita J. E. Purkyně.
KLOOSTER, D. (2000). Co je kritické myšlení? Kritické listy 1-2.
MALINOVÁ, D. & CHYTRÝ, V. (2012). Manipulace jako významný aspekt při motivaci žáků v matematice. In Motivace nadaných žáků a studentů v matematice a přírodních vědách. (179-186). Masarykova univerzita, Brno.
MAIDA, M. & MAIDA, P. (2011). Problem solving around the Corner. Mathematics Teaching in the Middle School. 16(8), 466 – 472.
VIDERMANOVÁ, K. & UHRINOVÁ, E. (2011). Počítač a didaktické hry. Nitra: Univerzita Konštantína Filozofa.